就活生から「就職先が決まりました！」と連絡があった。年末ギリギリだが、来年の社会での一歩が決まったことは喜ばしい。
この就活生は春から、ずーーーーーっとキャリアセンターにやってきていて、おそらく利用回数と利用期間ではダントツではなかろうか。ここまで苦労したことには様々な理由があるが、社会で求められるのは、大学偏差値や勉強だけではない、ということを改めて思い知らされた。
大学院時代の研究テーマでもあったが、この大学と企業とのミスマッチは日本固有の課題だろう。日本の新卒採用が問題だ、という言説が増えているが、それは元々、大学と社会が連携して「半完成品」としての人材を、社会の体験によって育てていくシステムで、世界では類を見ない長期の社会人育成だ。
ところが、企業側にその余裕がなくなり、大学側はその変化に対して鈍感で、結果的に日本社会の若者を育てる環境がどんどん悪化して、社会が若者育成力を失ってきている。
企業を父親、大学を母親と考えたら（こうしたメタファーも最近は使いにくくなった）、お互いに責任があるのに、結果をとらされるのは子供、という構図になる。こんな社会で夫婦が子供を作り、育む気になるだろうか、養子（中途採用）に走りやすくなるだろう。いや、それ以前に結婚する気になるのか。そして少子化がますます加速する。社会学で良く言われる言葉が浮かぶ。
「子供のできる唯一の抵抗は、生まれてこないことである」。
そんな中で、キャリアセンター職員の役割は、ＥＲまたは産婆さんだと考えている。快適なところから、世の中の試練の中に生まれ落ちる支援だ。学生は社会人としては胎児のようなもので、やりたいことなど最初からわかっている者はいない。
「やりたいことは貴方の中にある」魅力的かつ危険な言葉だ。
だからこそ、大学では授業を中心に、それを活かすためのキッカケ作りや、課外活動、国外留学活動を支援する。しかし、これも気をつけないと、環境を全部用意しすぎて、自立できない「生徒」を育ててしまう。
年末最後の在宅業務日にあたり、今年の振り返りと来年の戦略（キャリア教育と支援の融合）をつらつら考えている。これまで見えなかった問題が見えてきたのは、コロナ禍と同じで、やっとデータがとれ、わからないものとわかるものがわかってきた。それは、やるべきことと、やらざるべきことの見極めだ。
既存の仕組みを止めるのは意外と難しい。
それは経営者やリーダーでなければできないことだ。
現場の意見を聞くのは良いが、自発的に判断させることではない。
今回の就活内定連絡を貰って、やっと肩の荷が下りたと感じると同時に、コロナ禍から退院した方を見送る医療関係者のことが浮かんだ。こんなストレスをずっと春から続けてるのは想像を絶することだ。が、社会に戻せたやり甲斐（責任感か）があるから続けられるのだろう（しかし、それも限界だと思う）。
医療機関も交通機関も教育機関も、およそ社会インフラで働く人の根底にあるのは自分のためではなく、誰かのために身を尽くすことだ。
私の今のこたえは、
「自らの専門性を高め、他者のために使う者」
である。
「大学生なら、やりたいことより、やりがいことを探せ」
自分のためではなく他者のために動くことで、やり甲斐は生まれ、それはいつかやりたいことになっているだろう。自分の好きなことを相手に押しつけるのは自己満足だ。「笑顔」や「勇気」は与えるものではない。相手に働きかけた結果だ。大学というのは、そうした他者・社会の期待に応える存在であるために、切磋琢磨する場所なのだから。
なので、その期待をもって入学できなかった１年生には非常に申し訳ないと感じる１年だった。来年は「失われた１年」のリカバー策も実行したい。
しかし、職員の仕事は時間管理が中心だが、教員の仕事は内容管理が中心だ。兼任させられているということは、大学経営者としては最高の使い勝手だ。時間管理されて裁量労働は許されず、成果を求められる。ますます医療関係者の気持ちがわかる。(
)
こんなことを思いついて書いているから、全然、仕事が終わらない。(~_~;)
大学キャリアセンターでは、企業や官公庁を招いてのセミナーがピークになり、毎日様々な業界や企業の多様な話しを聴くが、一般のニュースでは知り得ない情報が面白い。
良く知っていた企業が、そんな事業やビジネスモデルになったのか！と発見するのは特に楽しい（そうして変化できる企業や社員には共通点がある）。
逆に、いかに学生が世の中を知らずに就活しているかがわかる。
ある意味、日本の新卒採用の凄いところだ。世界に冠たる２０代労働者の低未就業率の秘密だ。
先日は「何処の企業も魅力的で決められません。軸はどうすればよいですか？」という相談もあったが、聴いてみると表層的な憧れの段階だった。企業人は「自分の頭で考える」人が求められる、と言う。それは、もっと具体的にいえば、自分の考えで決断して行動できる（自分の人生の責任がとれる）ということだ。
社会や世間を知らずに立てた軸なんて、軸じゃなくて自分で自分に打ち込んだ楔だろ。動けなくなるよ。試行錯誤して回っているうちに、自然に見えてくるのが軸だろう。多くの良い企業・人材の共通点が見えてくるように。(^0^)
キャリアセンターの仕事は学生の就職支援が中心だが、良い企業を学生に教えることは採用活動の支援にもなる。つまり、学生と企業の双方のプロデューサーだ。
そこで思い出したのは、商社マン時代、米国半導体の代理店として営業していた頃のことだ。駆け出しの頃は、顧客側の見方・味方で、日本（クライアント）の要求を米国（メーカー）に求めることだと思っており、強力な要求やクレームをつけ、仕事ができるようになったと思っていた。
しかし、時間が経つにつれ、米国（メーカー）側に触れる機会も増えて、向こうの主張もわかるようになってきた（日本法人経由だけでみていた頃はわからなかった）。
そして思い至ったのは、商社マンはお客と仕入れ先双方のエージェントだということだ。両者をフェアにみて相互のハッピーを目指す仕事だということだ。それはできる商社マンに共通の理念だと思う。
ただのメッセンジャーではなく、相互にハッピーな人間関係を創ることだ。全部、最初に就職した会社で学んでいた。
そう考えると、良い企業・仕事を仕入れて学生に教える、良い学生を育てて企業に教える、教育と支援の両立、採用活動と就職活動の両立は可能になるはずだ。商社機能とメーカー機能の融合が理想だ。
（逆に、有名でも紹介したくない大企業、高偏差値でも紹介しがたい学生も居る、これはどうしたものかな。ここで相互にマッチしてくれたら助かるのだけど。笑）
anyway, ２０代に毎日終電を追いかけた日々は、今でも役に立っている。あの頃は残業手当なんてなかった（あれは違法だった）けれど、仕事が楽しくて仕方なかった。
飛ぶように日々が過ぎていく。文字通り、電車を追っかける師走の日々だ。・・・そして、今日もなんとか電車に追いついた。まさか今でも走っているとは。(^0^)
活相談で「個性」を発揮したいという学生は多い。自分らしさというか、自分の持ち味を発揮したいという気持ちは分かる。
だが、言われてみて気づくものだが、「個性」は社会があって初めて生まれる言葉（概念）だ。無人島に１人でいれば、「個性」は生まれない。
更に、職業にする、プロになるというなら、もう一つ視点を上げなければならない。それは、他者（回りの人）をよく見て自分の「個性」が何かに気づくことだ。「他者を意識せず、自分らしくありたい」というのは、そうして視野の広さをもってから言うべき言葉だ。
最近、こうした子供が増えている気がするのは、大学受験の勉強の仕方にあるのかもしれない。以前の学習塾は、大教室で講師の解説を聞く「講義型」の授業が多かったが、少子化のせいか、「個別指導型」が多くなった。
家庭教師が自分のためだけにカリキュラムを考えてくれるのは良いけれど、逆に自分にあった勉強方法を自分で考える力を使わなくなるから、知らぬ間に「自主性」は必要なくなるし「個性」も発揮されない。
見かけは、大教室型の方が個性のない子供を大量生産しているようだが、大教室には「お目こぼし」「潜り込み」「敵前逃亡」「代返」等々、逃げ道にあの手この手の余裕があったと思う。
オンラインの授業や就職セミナーばかりになり、学生の行動がわりと正確に定量的に把握・分析できるようになって逃げ道がなくなったせいか、今年度は極端に履修登録数・参加希望者数が減っている。
人の成長の仕方も教え方も、多様であった方が世の中は面白いと思うし、その方が「個性」が発揮された社会だろう。今までのあり方を全否定して子供の承認要求に応えてばかりでは、結局、みんな同じタイプになって「個性」を失った社会になる。
結果、「私は褒められて伸びるタイプです！」と堂々と「個性」を主張するようになる。
人類の知恵を一瞬で共有できるＩＴ社会は便利だが、人が画一化する（洗脳される）のもたやすくなる。それはとても「生きづらい」、つまらない社会になると私は感じてしまう。
Just another Recruiting way
